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　　“重普輕職”風向漸變，三年來11.16萬名中考學生超過普通高中線而選擇職業學校；“畢業即就業”吸引力增強，全省主要產業新增就業人員70%以上來自職業院校；“知華友華圈”不斷擴大，34所“班·墨學院”越洋跨海出國辦學成效斐然。十多年來，教育部與山東連續開展三輪職業教育共建行動，不斷改革創新教育理念、辦學模式，為山東綠色低碳高質量發展提供源源不斷的人才動力。

　　34所“班·墨學院”漂洋過海去辦學

　　擁有541所職業院校、在校生274.4萬人，山東是名副其實的職教大省。而作為經濟大省、海外產業投資大省，山東力爭產業發展到哪里，職業教育就支撐到哪里。近年來，山東探索政府統籌、行業牽線、校企合作“組團出海”職業教育國際合作新模式，組織50所職業院校，與中國有色礦業集團有限公司等中央和地方企業深度合作，在17個“一帶一路”共建國家建設了34所海外職業技術學院，并以山東兩位具有職業教育思想的先賢“匠圣”魯班和“中華科圣”墨子的名字命名為“班·墨學院”。

青島港灣職業技術學院的學生用航海模擬器訓練。記者　張力元　攝

　　“龐大的海外投資使中資企業急需培養大批具有熟練技能、懂中國技術裝備和工藝、了解中國文化且懂中文的當地員工隊伍。”山東省教育廳職業教育處處長陳志浩說，基于雇傭當地員工更能節約企業成本并帶動當地就業、服務當地民生等情況，大量“走出去”的中國企業開始屬地化發展，對職業教育人才供給提出新要求，海外辦學應運而生。

　　“教育標準‘走出去’不僅提升了中國職業教育國際影響力，還持續帶動中國產業標準、技術標準走向世界。”山東理工職業學院黨委書記李洪文說，他們學院與多方聯合開發的3項職業標準，納入坦桑尼亞、埃塞俄比亞國家職業教育體系；4個專業教學標準和19門課程標準，被泰國、緬甸等教育主管部門、院校和企業認證采用。

　　針對所在國經濟社會發展的實際需求，山東職業院校推出“國際化”專業標準、課程標準，為服務各國經濟發展提供支撐。不少職校還在國內獨立或聯合培養留學生，通過“引進來”的方式擴大“知華友華”朋友圈。山東職業學院已培養來自巴基斯坦、加納、緬甸等20多個“一帶一路”共建國家兩屆學歷生。該校2021屆鐵道工程技術專業孟加拉國留學生納耶姆·阿里，完成學業后回到本國就業，收入可負擔得起一家7口人的生活開銷，并為家里添置了電視、空調和冰箱等家電。他說：“很感謝中國，教會我一技之長。”

　　11.16萬名中考學生另辟賽道由“普”選“職”

　　2024年，濟南所有的中職學校招生基本在第一批次錄滿。濟南市歷城職業中等專業學校黨委書記趙波說：“學校去年錄取最低分比普通高中提檔線高1分，今年則高了41分。越來越多的家庭能夠從孩子未來的職業發展規劃和孩子的喜好、特點出發，選擇適合自己的教育。”山東職業學院、淄博職業學院、日照職業技術學院、濱州職業學院等一批高職院校今年錄取分數節節攀升，很多專業超過本科線。

　　全省宏觀數據也顯示，“重普輕職”觀念在變。山東職教高考報名人數從2012年的3萬多人增加到2024年的27.6萬人。近三年，全省中考招生中有11.16萬名學生超過普通高中線而選擇了中職，高考招生中有12.37萬名學生達到本科線卻選擇了高職，4.6萬名普通高中在校生轉入中職學校，職業教育吸引力凸顯。隨著職業教育辦學質量不斷提升和優質職業教育吸引力不斷增強，技能成才、技能報國成為更多青年的選擇。

　　升學通道暢通，學生發展空間廣闊。山東自2012年以來，在全國率先建立并不斷完善“文化素質+職業技能”職教高考制度，此外，山東還推進“職普融通”，實施各種形式的中高職、本科貫通培養。畢業于青島電子學校的戴棟晨通過職教高考考取山東理工大學，現在是哈爾濱工程大學人工智能博士研究生，實現了從中職生到博士生的蛻變。“這相當于搭建起職教人才成長的‘立交橋’，中職學生既可上高職專科和本科，又可上應用型大學，也為新增勞動力普遍接受高等教育、培養高層次專業技術人才、促進新質生產力發展奠定了堅實基礎。”山東省教育廳總督學王志剛說。

　　技能大賽拓寬學生發展通道。2020年以來，山東作為全國職業院校技能大賽主賽區，為職教學生提供了展示風采、追夢圓夢的舞臺，每年大賽獲獎選手都是各大企業爭搶的“紅人”。同時，獲獎選手在職教高考中可以享受技能拔尖人才免試招生，有機會進入本科院校深造。近年來，山東獲得全國職業院校技能大賽的獎牌數穩居全國第一，職業教育國家級教學成果獎、教材獎數量分居全國第二、三位，職校生展示自我的舞臺越來越大。

　　新增主要產業從業人員70%由職校培養

　　職業教育為產業發展輸送了“工匠力量”“工程師智慧”。新一代信息技術產業產教融合共同體牽頭企業歌爾股份有限公司人力資源總經理魏文濱說：“我們配置了價值上億元的生產設備用于實訓教學，派遣60余名工程師、工藝師作為專職實訓老師，開發80余門實訓教材、1萬多份企業技能知識點。產教融合培養模式每年為企業輸送人才近2000人，高職生入職享受本科生薪資。”

　　目前，歌爾與50多所院校密切合作，建設了6所現代產業學院、15所特色產業學院、40多個校企合作專業。魏文濱認為，產教融合模式下，學生就業意愿高、關鍵能力強、用人部門評價好，職校成為產業發展優質穩定的技能型人才來源。

　　濟南職業學院牽頭成立了濟南市智能制造與高端裝備產教聯合體，并獲批國家級市域產教聯合體，以“數轉智改”為主攻方向，校企共建共性技術服務平臺150個，開展技術研發647項，有力支撐制造強市的“智”造之變。東營職業學院對接東營萬億級石化產業集群，建設高水平石油化工技術專業群，與東營港共建高端化工產業聯合學院，從一線技術員到公司董事長，東營規模以上化工企業主要生產線上都有學校畢業生，實現區域化工企業崗位人才支撐全覆蓋。

　　誰能想到，在與山東相隔數千公里的塔克拉瑪干沙漠邊緣的新疆麥蓋提縣，由日照職業技術學院幫助建設的標準化澳洲淡水龍蝦養殖產業，目前已實現規模化養殖，市場銷售極為紅火。據介紹，學校團隊為當地養殖戶、致富帶頭人等進行現場技術培訓和指導達400余人次，成為當地極富潛力的產業增長點。

　　這是山東職業教育服務縣域，助力新農人就近就業的生動事例。近年來，山東在特色產業基礎雄厚、產業人才需求迫切的人口大縣和經濟大縣、強縣、特色縣，遴選110所高水平中職學校與高職院校聯合舉辦初中后“三二”連讀教育，平均每年為縣域輸送近10萬名高素質勞動者和技術技能人才。

　　數據顯示，山東職業院校畢業生就業率常年保持在95%以上，全省職業院校平均每年培養輸送60多萬名高素質勞動者和技術技能人才。新舊動能轉換“十強”優勢產業集群、海洋強省、鄉村振興等主要產業領域新增從業人員70%以上來自職業院校。

　　山東省委教育工委常務副書記，省教育廳黨組書記、廳長李明說：“在加快推進教育、科技、人才一體化發展過程中，職業教育正不斷筑牢現代化建設的人才根基。山東將深入推動職普融通、產教融合、科教融匯，充分釋放現代化建設中的職教力量。”