清華大學經(jīng)濟管理學院教授陳勁最近除了本職工作，主要在忙兩件事：主持入選“十三五”規(guī)劃前期研究重大課題公開遴選的“十三五”創(chuàng)新驅(qū)動的戰(zhàn)略重點與創(chuàng)新型國家建設研究課題、翻譯哈佛大學教育專家托尼·瓦格納的新作《培育創(chuàng)新者》。有人可能會認為，翻譯外文著作的重要性似乎遠不及參與“十三五”規(guī)劃課題研究，然而陳勁并不這么看。作為總理提倡的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”在科研理論方面的一個重要推動者，他說：“我回國來教書，就是要推動國內(nèi)創(chuàng)新工作的。”近日，記者圍繞新書翻譯專訪了陳勁，聽他對創(chuàng)新工作的深入思考。
《經(jīng)濟參考報》：清華經(jīng)管院教授總很忙碌，是什么原因讓你決定抽出時間翻譯這本書？
陳勁：翻譯這本書出于以下思考：十年、二十年、五十年后的世界需要什么樣的人才？怎樣的教育才能培養(yǎng)出這樣的人才？我以為，在教育領域，引導諸多教育創(chuàng)新理念和實踐的往往是對一些基本問題的叩問，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越依賴技術創(chuàng)新和社會創(chuàng)新水平的提高，這意味著對教育訴求的不斷提升。
哈佛大學教育專家托尼·瓦格納教授發(fā)現(xiàn)，固然一個成功的創(chuàng)新者需要具備專業(yè)知識和創(chuàng)造性思維能力，但創(chuàng)新者的內(nèi)在動機才最重要。知識可以學習，創(chuàng)造性思維可以培養(yǎng)，教育真正的挑戰(zhàn)在于——年輕人是否有動力去成長為卓越的創(chuàng)新領導者。在內(nèi)在驅(qū)動力來源這個問題上，他的研究得出這樣的規(guī)律：創(chuàng)新者的內(nèi)在動力會經(jīng)歷三個階段的演化：童年時期的創(chuàng)造性玩耍、青少年時期的激情和成年時的覺悟。家長、老師和導師在年輕人成長中扮演著重要的角色，對幫助和支持他們發(fā)現(xiàn)自我、創(chuàng)造自我起著至關重要作用。可見，年少時高質(zhì)量的“玩”對年輕人的創(chuàng)新動力有積極的影響。
國外教育環(huán)境中有豐富的藝術、科技、社會資源啟發(fā)年輕人的興趣和激情，學生也往往在大量的動手實踐和創(chuàng)造過程中學會一些重要的能力，如合作、溝通、主動解決問題等。
我國的創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略，最長遠也是最重要的無疑是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)——創(chuàng)新教育。學校、公司、家庭應該如何做才能創(chuàng)造有利于創(chuàng)新者成長的環(huán)境，這本書中給了許多啟示。創(chuàng)新者最喜歡的環(huán)境，一定是強調(diào)內(nèi)在動機的、有自主空間的、重視團隊合作的、跨學科的、有樂趣和挑戰(zhàn)的、鼓勵冒險和創(chuàng)造的。
唯愿中國的家長、老師、公司領導者，領會這本書試圖傳遞的思想，以開放的胸懷接納年輕人，為中國的年輕人創(chuàng)造更有利于創(chuàng)新的成長環(huán)境。
《經(jīng)濟參考報》：你說了這么多，確實讓我們開始對這本書感興趣了，簡單地說，它到底講了什么？
陳勁：托尼·瓦格納曾經(jīng)在《教育大未來》一書中提到面向未來的“七大生存技能”，包括批判性思考和解決問題的能力、跨界合作與以身作則的領導力、靈活性與適應性、主動進取與開創(chuàng)精神、獲取和分析問題的能力、有效的口頭和書面溝通能力、好奇心與想象力。
但在近幾年，他意識到上述能力盡管是職業(yè)成功的必要條件，但未必能確保年輕人在動態(tài)發(fā)展的全球社會中發(fā)揮最大的潛力。許多公司和政府領導者對人才自主創(chuàng)新能力寄予期望。他認為，不管對國家還是個人，最重要的能力是創(chuàng)新能力。與之相對應，教育最重要的問題就是如何培養(yǎng)創(chuàng)新者。于是他通過大量案例訪談研究年輕創(chuàng)新者的成長軌跡，并將這個過程中的收獲總結(jié)成為本書。
在這本奠基性著作中，托尼·瓦格納有力地論證了發(fā)展創(chuàng)新驅(qū)動型經(jīng)濟的邏輯。他探討了父母、教育工作者和老板應該如何發(fā)展年輕人作為創(chuàng)新者的能力。他通過一些典型的美國年輕創(chuàng)新者的例子，揭示了在其成長過程中，成年人如何培養(yǎng)和刺激他們的創(chuàng)造力與想象力，并教會他們?nèi)绾蚊鎸κ『蛨匀滩话巍＿@些創(chuàng)新者包括柯克·菲爾普斯）——蘋果公司負責第一代iPhone手機的產(chǎn)品經(jīng)理以及茱迪·吳——她在坦桑尼亞創(chuàng)辦了一家公司推廣自行車輪軸驅(qū)動的玉米剝粒機。
通過這些例子，瓦格納發(fā)現(xiàn)一個模式：童年時創(chuàng)造性的玩耍，可以演變成深度的內(nèi)在興趣，進而在青春期和成年時綻放為指引事業(yè)和生活目標的深層覺悟。玩耍、激情和覺悟，是年輕創(chuàng)新者成長的動力。
瓦格納闡釋了作為教育工作者和家長，應如何應用上述道理彌補學校教育的不足。他帶領讀者深入世界最前沿的學校和公司機構(gòu)，看老師和老板是如何基于協(xié)作、跨學科思考和內(nèi)在驅(qū)動力，發(fā)展出創(chuàng)新文化。這樣做的結(jié)果，就是產(chǎn)生了一份與時俱進、富有挑戰(zhàn)性而又鼓舞人心的宣言，這份宣言會改變我們看待學校和公司機構(gòu)的眼光，為我們培養(yǎng)明日世界的變革者指出一條明路。
《經(jīng)濟參考報》：據(jù)我了解，你近期的重點工作除翻譯這本書，還承接了“十三五”創(chuàng)新驅(qū)動方面的研究課題，你覺得這兩項工作有何聯(lián)系？
陳勁：創(chuàng)新已成為經(jīng)濟社會發(fā)展的主要驅(qū)動力，創(chuàng)新能力是國家競爭力的核心要素，各國紛紛將實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展作為戰(zhàn)略選擇，并將之列為國家發(fā)展戰(zhàn)略。中國自2006年提出自主創(chuàng)新偉大戰(zhàn)略，以此掀起技術創(chuàng)新的發(fā)展熱潮。黨的十八大進一步提出，“科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置”。2014年，習近平總書記在兩院院士大會上繼續(xù)強調(diào)，要堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路、加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。在黨和政府的戰(zhàn)略設計和有利組織下，中國的技術創(chuàng)新呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭，贏得了國際的廣泛關注和充分肯定。
要進一步提升中國的自主創(chuàng)新能力，就必須不斷重視拔尖的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，包括世界級科學家、工程技術人才和一流的企業(yè)家。創(chuàng)新的源泉固然來自大眾，但更依靠精英。如何培養(yǎng)與造就能改變世界的創(chuàng)新人才？托尼·瓦格納給予了我們極好的分析與科學的建議，廣大的教育工作者、科技工作者、企業(yè)家和各位家長應該仔細研讀本書。
