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第七章 慕課時代：零邊際成本社會的教育 　　在零邊際成本社會里，資源過剩已取代資源稀缺，這與我們現(xiàn)在所習慣的社會完全不同。培養(yǎng)學生，使其服務于這個資本主義市場讓位于協(xié)同共享的時代，這將促使人們開始對教育過程本身進行反思。教育學正在經(jīng)歷一場徹底的變革，教育資金和教育方式同樣如此。在剛剛過去的兩年里，近乎零邊際成本的現(xiàn)象已滲透到高等教育的深層結(jié)構(gòu)中，因為大量開放式的網(wǎng)上課程不斷涌現(xiàn)，數(shù)百萬人才得以享受近乎零邊際成本的大學教育。 　　資本主義時代的教學模式旨在把學生培養(yǎng)成為熟練的產(chǎn)業(yè)工人。教室變成了一個“微縮工廠”，學生像機器一樣接受教育。他們習慣于聽從命令，反復學習，并強調(diào)有效率的執(zhí)行力。而老師則類似于工廠領班，他們發(fā)放標準化的任務，并要求學生在給定的時間內(nèi)得出固定答案。學習被劃分成隔離的“孤島”。人們往往認為教育應該是有用且務實的，更多地討論事情“怎么樣”而不是“為什么”，教育的目標就是培養(yǎng)高效率的員工。 第 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 頁