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??? 《增長的方法》　斯蒂格利茨等著

　　中信出版集團　2017年6月

　　經(jīng)濟學、經(jīng)濟政策關(guān)心的一個核心問題是，如何實現(xiàn)經(jīng)濟增長及創(chuàng)新。通常來說，經(jīng)濟學家主張通過自由貿(mào)易來激發(fā)市場主體的活力，并配置創(chuàng)新能力。《增長的方法：學習型社會與經(jīng)濟增長的新引擎》這本書指出，20世紀后期以來特別是進入21世紀，經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展需要基于持續(xù)學習帶來的技術(shù)進步；而要建成這樣一個學習型社會，確保廣泛、持續(xù)的內(nèi)生性學習和知識生產(chǎn)成為可能，又要本著彌補短板而加強外部學習，為此需要為此創(chuàng)設(shè)必要的制度設(shè)計。

　　全書探討了經(jīng)濟增長與創(chuàng)新、學習進程的關(guān)系，強調(diào)政府通過創(chuàng)建或強化一個學習型社會來促進經(jīng)濟增長的可行性、必要性。作者指出，新興的弱小經(jīng)濟體應(yīng)當予以保護，但這里所指的保護不是依據(jù)傳統(tǒng)的比較優(yōu)勢理論，根據(jù)經(jīng)濟體的靜態(tài)資源設(shè)計保護政策，而是要考慮到科技、產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律，以知識、勞動力和制度等動態(tài)要素，加快培育能夠適應(yīng)國際競爭的（新）比較優(yōu)勢。

　　一個適應(yīng)后工業(yè)社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展，尤其是適應(yīng)知識經(jīng)濟發(fā)展的社會和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，需要具備較強的學習能力。這也是作者所稱的學習型社會。學習型社會中，學習和創(chuàng)新的主體是學習型企業(yè)。從美國、德國、日本等國的經(jīng)驗看，熱衷于創(chuàng)新和學習的組織內(nèi)部，會形成研究新知識以及積累、傳遞知識的傳統(tǒng)，但如果企業(yè)需要通過層級機構(gòu)來調(diào)配資源分配，就可能因“過度損失厭惡”形成對于創(chuàng)新的阻礙。

　　《增長的方法》討論了創(chuàng)新與競爭的關(guān)系，援引熊彼特的觀點指出，提高創(chuàng)新和學習水平并不意味著要構(gòu)建分散的競爭優(yōu)勢，恰恰相反，具備成長性的創(chuàng)新企業(yè)的成長動力就是獲得壟斷競爭地位，其社會價值在于可以為其他行業(yè)溢出知識。

　　書中還指出，市場在生產(chǎn)和分配有形產(chǎn)品及大部分服務(wù)的過程中最為有效，但其短板在于無法以同樣的效率供給公共品，在生產(chǎn)和傳播知識的過程中也不有效。作者的觀點是，因為學習的社會價值大于學習的私人價值，應(yīng)當對知識產(chǎn)權(quán)保護制度的保護范圍和周期進行必要限制。作者顯然希望以政府的積極作為，來糾正基于過嚴知識產(chǎn)權(quán)保護制度而形成的創(chuàng)新市場失靈問題。

　　作者著眼于農(nóng)業(yè)和制造業(yè)的封閉經(jīng)濟模型，解釋了有效的產(chǎn)業(yè)政策是如何促進制造業(yè)部門的發(fā)展來提高增長速度和社會福利的，強調(diào)積極但適度的產(chǎn)業(yè)政策、一段時期內(nèi)的保護政策將有助于讓新興經(jīng)濟體通過主動學習，彌補發(fā)展差距。

　　作者長期致力于批評放松管制和盲目自由化金融政策，因此同樣不贊同新興經(jīng)濟體照搬西方國家的金融市場自由化政策。這本書還單獨提到了以恰當?shù)恼顿Y行為、補貼政策，來對沖市場失靈對于企業(yè)和個人學習及創(chuàng)新造成的不良影響。